§ 3. УРОВНИ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Отличительными признаками тех предметов, процессов, реше­ний задач, идей или произведений искусства, которые принято на­зывать творческими, являются, как правило, новизна или уникаль­ность, полезность у технических решений или эстетическая цен­ность у произведений искусства, изящество (т. е. внесение просто­ты туда, где раньше была сложность). Для творческих решений характерно также создание новых соотношений, так как прежде не связанные элементы при объединении часто дают новый единст­венный в своем роде эффект [17].

По этим признакам к творческим относят огромное количество решений, которые тем не менее внутри этой группы существенно отличаются степенью новизны и оригинальности, общественной значимости и полезности, долей творческого акта и его качествен­ным уровнем в процессе работы над задачей. Допустимо говорить о низшем и высшем уровнях творчества. Низший состоит в исполь­зовании уже существующих знаний — расширении области их при­менения. Так было, к примеру, с изобретением книгопечатания:

уже известный ранее способ размножения рисунков был использо­ван для размножения текстов. Творчество высшего уровня связано с созданием какой-то совершенно новой, не имеющей аналога, кон­цепции, идеи, в большей или меньшей степени революционизирую­щей науку и технику (примером может служить создание А. Эйн­штейном теории относительности) [18].

В нашей стране решения в области научно-технического твор­чества в зависимости от их формы и уровня, согласно Положению [19], признаются открытием, изобретением или рационализатор­ским предложением.

Открытие — это установление неизвестных ранее объективно существующих закономерностей, свойств и явлений материального мира, вносящих коренные изменения в уровень познания.

Изобретение — новое и обладающее существенными отличия­ми техническое решение задачи в любой области народного хозяй­ства, социально-культурного строительства или обороны страны, дающее положительный эффект. Его считают новым, если до даты приоритета заявки сущность этого или тождественного решения не была раскрыта в СССР или за границей для неопределенного кру­га лиц настолько, что стало возможным его использование. Суще­ственными отличиями изобретение обладает, если по сравнению с решениями, известными в науке .и технике на дату приоритета за­явки, характеризуется новой .совокупностью признаков. Объектом изобретения могут быть: новое устройство, способ, вещество, а также применение известных ранее устройств, способов, веществ по-новому назначению.

Рационализаторское предложение — это техническое решение, являющееся новым и полезным для предприятия, организации или учреждения, которому оно подано, и предусматривающее изменение технологии производства или конструкции изделий, применяемой техники или состава материала.

Из определений ясно, что в качестве основного признака отли­чия одного уровня (формы) творчества от другого можно исполь­зовать степень новизны полученного решения. Формы творчества, в той или иной мере присущие различным видам деятельности по созданию новой техники, характеризуются своим научно-техниче­ским содержанием и соответствуют разным уровням новизны. Их можно разделить на несколько групп решений [8]:

основанных на разработке качественно иных принципов или процессов, ведущих к коренному преобразованию техники и, как правило, к качественным сдвигам в развитии науки и тех­ники;

связанных с воплощением одного и того же принципа, техноло­гического процесса или их комбинаций в различных системах, ве­дущих прежде всего к глубоким преобразованиям техники внутри­отраслевого характера;

состоящих в качественных конструктивно-технологических изме­нениях внутри одной и той же системы, применяемой в разных усло­виях и с достижением различных целей;

ведущих к конструктивно-технологическим изменениям, которые обеспечивают одну и ту же по своему характеру цель, но с различ­ным эффектом (эти изменения выражают степень совершенства одного и того же технического объекта в эволюционной форме его развития);

основанных на применении в новых условиях уже известного в одних связях и отношениях объекта с получением иного эффекта (развитие посредством приспособления).

Первым трем уровням новизны соответствуют изобретения, остальным — усовершенствования и рационализаторская деятель­ность.

Изобретательские задачи разделяют условно на 5 уровней [20], а творческий процесс их решения на несколько стадий (выбор за­дачи, выбор поисковой концепции, сбор информации, поиск идеи решения, развитие идеи в конструкцию, внедрение), каждая из ко­торых может быть пройдена на одном из пяти уровней (табл. 1).

Таблица 1. Уровни технического творчества и его стадии

Уровни	Стадии творческого процесса
	А	Б	В	Г	Д	Е
5	Найдена новая проблема	Найден новый метод	Получены новые данные, относящиеся к проблеме	Найден новый принцип	Созданы новые конструктивные прин­ципы	Изменена вся система, в которую вошла новая конструкция
4	Найдена новая поисковая концепция	Найдена новая поисковая концепция	Получены новые данные, относящиеся к задаче	Найдено новое решение	Создана новая конструкция	Конструк­ция применена по-новому
3	Изменена исходная задача	Поисковая концепция изменена применительно к условиям задачи	Собранная информация изменена применительно к условиям задачи	Изменено известное решение	Изменена исходная конструкция	Внедрена новая конструкция
2	Выбрана одна из нескольких задач	Выбрана одна поисковая концепция из нескольких	Собраны сведения из нескольких источников	Выбрано одно  решение из нескольких	Выбрана одна из нескольких конструкций	Внедрена модификация готовой конструкции
1	Использована готовая задача	Использована готовая поисковая концепция	Использованы имеющиеся сведения	Использовано готовое решение	Использована готовая конструкция	Внедрена готовая конструкция
	Выбор задачи	Выбор поисковой концепции	Сбор информации	Поиск идеи решения	Развитие идеи в конструкцию	Внедрение

Для первого уровня можно считать характерным использование готового объекта почти без выбора, второго — выбор одного объ­екта из нескольких, третьего — частичное изменение выбранного объекта, четвертого—создание нового объекта или полное изме­нение исходного и для пятого — создание нового комплекса объ­ектов.

Приведем примеры решения задач различного уровня [9, 16, 20].

1-й уровень. Предложено защитный колпак к баллонам для сжа­тых и сжиженных газов, с целью экономии металла, выполнять из пластмассы и снабжать ребрами жесткости на внутренней поверх­ности (авт. св. № 157356). В решении использована готовая поиско­вая концепция.

2-й уровень. Для отделения ферромагнитных частиц с поверх­ности постоянного магнита предложено в качестве очищающего материала использовать материал с высокой вязкостью, например пластилин (авт. св. № 273302). Направление поисков в данной задаче очевидно — выбран один из нескольких вариантов.

3-й уровень. С целью уменьшения износа поверхности винтовой пары «винт —гайка» устранено трение. Винт и гайку расположили с постоянным зазором, в их резьбе уложили обмотки, создающие электромагнитное поле, которое обеспечивает поступательное дви­жение гайки относительно винта (авт. св. № 154459). Объект силь­но изменен по сравнению с прототипом.

4-й уровень. Для контроля износа двигателя предложено добав­лять в масло люминофоры и по изменению свечения масла (мел­кие частицы металла гасят его) непрерывно контролировать кон­центрацию частиц металла (авт. св. № 260249). Раньше время от времени отбирали пробы масла и определяли содержание в них металлических частиц. Исходный способ изменен полностью, ис­пользован малоизвестный физический эффект.

5-й уровень. Предложен способ получения высоких и сверхвы­соких давлений путем импульсного электрического разряда внутри объема любой проводящей или непроводящей жидкости, (авт. св. № 105011). Открыто новое явление (эффект) —электрогидрав­лический удар.

Необходимо отметить, что на протяжении многовековой истории технического творчества изобретатели шли к цели старым, мало­производительным методом проб и ошибок. Перебирая (часто бес­системно, случайно) большое количество вариантов, они находила нужное решение.

Изобретатель мысленно задавал себе вопрос: «А что, если сде­лать так? Или так?» и т. д. Причем чем сложнее задача, тем боль­ше возможных вариантов ее решения, тем больше проб нужно со­вершать. Считают, что для решения задачи 1 уровня необходимо сделать несколько проб, а для каждого последующего уровня их количество на порядок увеличивается. Существует явная тенденция к уменьшению количества изобретений и увеличению их трудоем­кости (оцениваемой условно по числу проб и ошибок) с ростом их уровня (рис. 3).

Анализ изобретений, проведенный Г. С. Альтшуллером [20], дал следующее соотношение:

Рис. 3. Зависимость количества изобретений (а) и трудоемкости процесса решения технической задачи (б) от творческого уровня решения.

Уровень	Количество изобретений (%)	Количество проб
1	32	n<10
2	46	n∙10
3	19	n∙102
4	3,7	n∙103
5	0,3	n∙104

Отсюда следует, что около 77% зарегистрированных изо­бретений представляют собой лишь новые конструкции, усо­вершенствования, для созда­ния которых достаточны зна­ния и навыки, которыми обя­зан обладать каждый современный инженер. Вместе с тем качественное изменение техники обеспечивают именно решения 3—5 уровней. А они составляют менее, одной четвертой от приведенного количества.

В истории техники не много великих изобретений революционно­го характера: исследователи называют всего 150—200 таких реше­ний [7]. Это связано с высокой трудоемкостью задач высших уров­ней, «цена» которых может составлять десятки и сотни тысяч проб.

Низкая продуктивность творческого труда, а также существен­ная зависимость процесса мышления от ряда отрицательных психо­логических факторов (психологической инерции и др.) — основной недостаток метода проб и ошибок.

Приобретшая репутацию неразрешимой, задача часто решается благодаря действию «эстафетного» механизма [20]. Усилиями мно­гих неудачников она превращается в сравнительно простую к то­му времени, когда на финише эстафеты кто-то делает последний рывок тем же методом проб и ошибок.

Задачи разных уровней имеют и качественные различия. Если на первом уровне решения задач ищут в пределах одной узкой спе­циальности, то на втором — в одной отрасли техники, на третьем — в других отраслях, на четвертом — не в технике, а в науке с исполь­зованием физических и химических эффектов и явлений. Наиболее сложные задачи пятого уровня могут быть решены лишь на основе новых знаний, т. е. после того как сделано открытие.

Научно-техническая революция требует решения задач высших уровней в короткие сроки. Именно этой цели служит методика тех­нического творчества, которая позволяет сужать поисковое поле и превращать с помощью эвристических приемов и методов сложную задачу в простую. При этом конечный результат — изобретение — оценивается обществом как творческое решение высокого уровня, а сам процесс фактически проходит на более низком уровне (как по стандартной формуле).

Например, в средние века решение алгебраических уравнений 3-й степени было настоящим творчеством, но появилась формула Кардано, и оно стало доступно всем. Современная методика научно-технического творчества вооружает изобретателя как бы анало­гичной формулой, с помощью которой можно получать новые, ори­гинальные технические решения. Понятие «творчество» не есть что-то неизменное: содержание, вкладываемое в него, постоянно ме­няется — творческая деятельность поднимается на все более а бо­лее высокий уровень, одновременно растет количество и сложность задач, требующих разрешения.